Nasze działania

Plan na maj. Wiewiórki

 

Tydzień I. Tematyka: Moja miejscowość, mój kraj

– Poznanie zabaw ludowych: Ojciec Wirgiliusz,Jaworowi ludzie”

– Zabawa dydaktyczna Rozpoznajemy miejscowość, w której mieszkamy. Utrwalenie nazwy i wyglądu swojej miejscowości. Przybliżenie wiedzy o swojej miejscowości (ciekawe miejsca, zajęcia ludzi, historia itp)

– Spacer po najbliższej okolicy (osiedlu), przyglądanie się mijanym domom, ulicom, osłuchanie z nazwami ulic, nazywanie budynków użyteczności publicznej

– Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość pociętych na części widokówek, zdjęć przedstawiających różne miasta znajdujące się w Polsce.

– Domy i domki – ćwiczenia matematyczne. Porównywanie liczebności zbiorów.

– Rozwiązywanie zagadek słownych związanych z naszym krajem (stolica, najdłuższa rzeka, nazwa morza, symbole narodowe itp.)

- Poznanie wybranych polskich przysłów

– Zabawy muzyczno – ruchowe przy tańcu ludowym z okolic Mazowsza – Depce konik.

– Rysowanie po śladzie rysunku flagi. Kolorowanie jej tak, żeby wyglądała jak flaga Polski

– Zabawa dydaktyczna: Zwiedzamy różne regiony naszego kraju. Rozwijanie poczucia przynależności narodowej, kształtowanie uczuć patriotycznych. Dostrzeganie różnorodności i piękna polskich krajobrazów.

– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej: Wars i Sawa. Rozwijanie mowy, mówienie w sposób zrozumiały dla innych. Zapoznanie z herbem miasta, niektórymi zabytkami na podstawie ilustracji, widokówek, albumu o Warszawie.

– Zabawa graficzna: Syrenka warszawska. Rozwijanie sprawności manualnej dłoni, poznanie herbu Warszawy

– Słuchanie hymnu Polski. Utrwalenie znajomości symboli narodowych.

 

Tydzień II. Tematyka: Wszystko może być muzyką

– Opowieść słowno-muzyczna na podstawie wiersza H. Bechlerowej: Trzy Małgorzatki.

– Powtarzanie za nauczycielem krótkich wypowiedzeń.

– Próba ilustrowania utworu H. Bechlerowej Trzy Małgorzatki.

– Zabawa ortofoniczna: Segregujemy obrazki. Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach. Słuchanie, jakie głosy wydają. Naśladowanie ich głosów. Śpiewanie znanej piosenki głosami: żaby, bociana, pszczoły.

– W sklepie muzycznym – ćwiczenia w liczeniu. Rozwijanie umiejętności liczenia.

– Ćwiczenia logopedyczne – Orkiestra. Naśladowanie brzmienia wybranych instrumentów muzycznych.

– Zabawa Muzyczna loteryjka. Poznanie instrumentów muzycznych w oparciu o serię obrazków. Rytmiczne dzielenie ich nazw na sylaby.

– Słuchanie piosenki: Śpiewaj tak jak on. Rozwijanie umiejętności wokalnych podczas śpiewania.

– Malowanie ilustracji do miniatury fortepianowej A. Szalińskiego Żabki i bocian.Rozwijanie inwencji twórczej.

– Burza mózgów: Jaki byłby świat bez muzyki?

– Wykonywanie grzechotki z puszki po napoju. Rozwijanie sprawności manualnej

– Łączenie liniami zdjęć instrumentów ze zdjęciami, na których są ich powiększone fragmenty (karta pracy).

– Zabawa słuchowa: Rozpoznajemy nastrój utworów.

– Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej Koncert. Ilustrowanie sylwetami. Podawanie słów kojarzących się z muzyką.

– Koncert piosenek poznanych w przedszkolu w ciągu minionego roku szkolnego. Utrwalenie, rozwijanie umiejętności wokalnych. Gra na instrumentach perkusyjnych.

 

Tydzień III. Tematyka: Wiosna na łące.

– Zabawa graficzna: Kwiatki i owady. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

– Słuchanie wiersza W. Broniewskiego Gramy w zielone. Rozwijanie mowy.

– Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazku. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) ich nazw

– Rozwiązywanie zagadek związanych z owadami żyjącymi na łące.

– Łąka pełna owadów – ćwiczenia w liczeniu. Rozwijanie umiejętności liczenia.

 Improwizacje ruchowe z szyfonowymi chustkami przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

– Łąka wiosną – praca plastyczna z wykorzystaniem techniki kolażu. Rozwijanie sprawności manualnej

– Ćwiczenia oddechowe: Motyle.

– Malowanie motyli wykorzystując odbicie dłoni. Eksperymentowanie z kolorami farb

– Zabawa słowna Owady na łące. Kończenie rymowanek dotyczących owadów i roślin spotykanych na łące.

– Biedronka – wypełnianie rysunku kulkami bibuły – czarnej i czerwonej. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia logopedyczne – Na łące. Rozwijanie mięśni narządów mowy.

– Spacer po ogrodzie przedszkolnym – rozpoznawanie i nazywanie znajdujących się tam roślin i zwierząt (owadów); porównywanie ich wyglądu, obserwowanie zachowań. Zachowanie ostrożności w kontakcie z owadami. Zachęcenie do obserwacji przyrody.

– Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość pociętych obrazków (zdjęć) zwierząt i roślin spotykanych na łące.

– Kończenie rysunku motyla na dole karty tak, aby wyglądał jak ten na górze karty. Kolorowanie wybranego rysunku.

 

Tydzień IV. Tematyka: Moi rodzice

– Zabawy kartką (zmiany odwracalne i nieodwracalne).

– Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej Zapach mamy. Rozwijanie uczuć szacunku, miłości, więzi z mamą. Wypowiedzi dzieci na temat ich mam.

– Zabawa słuchowa: Halo! Mamusia?

– Kończenie kolorowania rysunku bukietu dla mamy według wzoru. Liczenie kwiatów, podawanie ich nazw. Określanie kolorów  wazonów i róż.

– Nauka piosenki: Dla ciebie, mamo.

– Oglądanie obrazka. Określanie, co dla mamy, z okazji jej święta, przygotowały dzieci, w jaki sposób pomagają mamie w domu. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw prezentów połączone z klaskaniem.

– Zabawa matematyczna: W kwiaciarni. Rozwijanie umiejętności szeregowania, przeliczanie w dostępnym zakresie.

– Wykonywanie laurki dla rodziców. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Czytanie całościowe wyrazów: mama, tata

– Słuchanie wiersza I. Landau Wiersz dla mamy. Wykonywanie portretów mamy i taty.

– Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Jak rysować tatę.

– Rysowanie po śladach rysunków serduszek i powtarzanie rymowanki za nauczycielem.

– Zabawa słowna: Jaki jest mój tata? Budowanie prostych zdań.

– Rozmowa na temat: Co lubię robić z mamą? Co lubię robić z tatą? Rozwijanie więzi rodzinnych.

– Układanie życzeń dla mamy i taty.

– Przygotowanie programu artystycznego dla rodziców (wiersze, piosenki itp.).

– Udział w rodzinnym festynie w przedszkolu.

- Systematyczne ćwiczenia i zabawy ruchowe organizowane w sali gimnastycznej i grupowej. Rozwijanie sprawności fizycznej, samodzielności, kształtowanie wytrzymałości na wysiłek fizyczny, budzenie radości z ruchu.

 

Wiersze na maj.

I. Landau: Wiersz dla mamy

 

Moja kochana mamusiu!

To dla ciebie ten wierszyk,

dla ciebie słońce i chmury;

dla ciebie tęcza i wietrzyk.

 

Wiosną i latem kwiaty,

jesienią – liście jesienne,

Bądź szczęśliwa mamusiu,

dziś, jutro, codziennie!

 

I. Marjańska: Jak rysować tatę?

 

Tatę wielkiego rysować trzeba,

choćbyś rysować miał cały dzień.

Niech jak szczyt góry sięga do nieba,

niech jak dąb rzuca ogromny cień.

 

Tata podobny jest do olbrzyma,

co na ramionach cały dom trzyma.

A że jest droższy ci od skarbu,

 

namaluj tatę złotą farbą.

 

Kwiecień

Tydzień I:   Wielkanoc

Dziecko:

 − wymienia wybrane zwyczaje wielkanocne

- uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

 -słucha  wiersza B. Formy Wielkanoc.

-ogląda kartki wielkanocne

- dowiaduje się o zwyczajach wielkanocnych 

- wykona prace plastyczne np. Pisanka ( Kolorowanie rysunku jajka,  odszukanie wśród naklejek obrazków związanych z Wielkanocą, ozdabianie nimi jajka, wycinanie pisanki.)

− opowiada historyjkę obrazkową

- wspólne składanie sobie życzeń świątecznych, dzielenie się jajkiem.

 Tydzień II:     Wiosna na wsi

Dziecko:        

 − odpowiada na pytania dotyczące utworu

-  uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych

- ogląda zdjęcia, obrazków zwierząt z wiejskiego podwórka. Samodzielnie nazywa zwierzęta

- słucha wiersza H. Bechlerowej Psotna świnka

-  naśladuje ruchy i głosy zwierząt, np.: psa, kota, świni, kaczki, kury, krowy

- koloruje rysunek wybranego zwierzęcia żyjącego na wsi, nazywanie go.

− szereguje przedmioty według podanych cech; mówi wyraźnie

- rozwiązuje zagadki

- dowolny taniec przy piosence Na naszym podwórku

- układa przedmioty według określonych cech

-  maluje grubym pędzlem na kartce linii pionowych – po śladach, a potem – samodzielnie.

− rozwijanie sprawności manualnej: lepienie z plasteliny figurek zwierząt z wiejskiego podwórka

- nazywa młode zwierzęta z wiejskiego podwórka: prosięcia,  cielęcia, kurczątka i źrebaka

- uczestniczy w ćwiczeniach logopedycznych

 Tydzień III:   Dbamy o Ziemię

Dziecko:

 - opowiada historyjkę

- opowiada o tym, co dzieje się na kolejnych obrazkach

- oglądanie obrazków, zdjęć przedstawiających pojemniki do segregowania odpadów

- Wyjaśnienie znaczenia segregowania śmieci (recykling)

- Czytanie całościowe napisów znajdujących się na pojemnikach: papier, szkło, plastik.

- Zachęcanie do segregowania śmieci

- oglądanie tulipana w różnych fazach rozwojowych. Opowiadanie o tym, jak się rozwija.

- określanie, czego potrzebuje tulipan, żeby rosnąć. Założenie hodowli tulipana w Sali

-  liczy w zakresie pięciu; uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych

- śpiewa refren piosenki; wykonuje rybkę z małej, plastikowej butelki

-  Realizowanie prostych tematów rytmicznych.

- Ćwiczenia w mówieniu – Nasze środowisko.

- Rozmowa na temat drzew, kończenie zdania: Dbamy o drzewa, bo...

- Rysowanie szczęśliwych drzew

- odpowiada na pytania dotyczące wiersza; uczestniczy w ćwiczeniach wydłużających fazę

wydechową.

Tydzień IV  : Zabawa w teatr

- Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem tekstu rymowanki Siała baba mak.

− utrwalanie nazewnictwa kolorów; utrwalanie prawidłowych nawyków oddechowych w czasie mówienia

- wspólny śpiew znanej piosenki

-  uczestniczy w zabawie ilustracyjnej, wykonuje ćwiczenia ruchowe

- ćwiczenia dykcyjne na podstawie tekstów o treści baśniowej

- zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Korona króla.

− odpowiada na pytania dotyczące opowiadania

 -  zabawy dowolne w kąciku teatralnym

- ćwiczenia klasyfikacyjne – Komu jest to potrzebne?

wierszyk

My, przedszkolaki, na ziemskiej kuli

  wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,

  zadbać o lasy, powietrze, wodę,

  kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę.

  To źle marnować wodę w kąpieli

  od poniedziałku aż do niedzieli.

  Po co bez przerwy nurkować w wannie?

 

  Lepiej z prysznica zrobić fontannę!

 

Plan na marzec. Wiewiórki

 

Tydzień I. Tematyka: Poznajemy zwierzęta

– Oglądanie albumów, książek na temat zwierząt spotykanych w Polsce. Słuchanie ciekawostek na ich temat.

– Zabawa dydaktyczna: Poznajemy mieszkańców wybranych środowisk. Budzenie zainteresowania przyrodą.

– Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Rytmiczne dzielenie ich nazw na sylaby

– Zabawa z elementami dramy: Jestem… (naśladowanie zachowań wybranych zwierząt)

– Rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych związanych z tematyką tygodnia

– Ćwiczenia spostrzegawczości  Co to za zwierzę?

– Liczymy zwierzęta. Rozwijanie umiejętności liczenia.

– Papieroplastyka. Wykonywanie koperty na zdjęcia zwierząt. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer w pobliżu przedszkola. Obserwowanie zmian w otoczeniu związanych z panującą pogodą.

– Łączenie zdjęć zwierząt z ich cieniami. Nazywanie zwierząt.

– Układanie sylwet wybranych zwierząt z klocków w kształcie figur geometrycznych.

– Słuchanie i nauka piosenki: Dżungla. Zachęcenie do wspólnego śpiewania.

– Zabawa ilustracyjna do piosenki Dżungla. Określanie wysokości dźwięków.

– Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych.

– Lepienie z plasteliny zwierząt egzotycznych.

– Zabawa słownikowa: Dokończ zdanie.

– Odszukiwanie czterech rysunków żółwi, takich jak we wzorze (loteryjka obrazkowa).

– Papieroplastyka. Wykonywanie papierowego, zwiniętego węża. Rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami

– Ćwiczenia logopedyczne – Zwierzęta egzotyczne. Rozwijanie mowy.

– Zabawy z wykorzystaniem tekstu rymowanki: Zebra, kangur, lew i słoń, tygrys uciekł, więc go goń.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Wesołe małpki.

– Budowanie z klocków domków dla zwierząt egzotycznych.

– Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach. Liczenie ich. Kolorowanie tylu figur pod obrazkami, ile jest zwierząt na nich (karta pracy).

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Lewandowskiej W zoo. Rozwijanie mowy, wyjaśnienie nieznanych pojęć, nazywanie zwierząt, zasady zachowania w miejscach publicznych.

– Wycinanie zdjęć i ilustracji zwierząt .

– Zabawa graficzna: Wesoła małpka. Rysowanie po śladzie, kolorowanie.

 

Tydzień II. Tematyka: Zwierzęta prehistoryczne

– Rozwiązywanie zagadek o dinozaurach.

– Rozmowy indywidualne na temat dinozaurów – ich wyglądu, sposobu życia, odżywiania itp. – na podstawie książek, czasopism, albumów.

– Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dinozaury w przedszkolu. Rozwijanie mowy, poczucia humoru, wyjaśnienie pojęcia; las jurajski

– Układanie sylwety dinozaura z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywanie swoich gadów.

– Wycinanie obrazków dinozaurów i chowanie ich w wykonanej wcześniej kopercie.

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki o dinozaurach.

– Zabawa dydaktyczna: Rodzina dinozaurów. Liczenie niewidocznych obiektów.

– Las jurajski – malowanie swoich wyobrażeń.

– Nazywanie zwierząt znajdujących się w pętli. Wskazywanie w każdej pętli zwierzęcia niepasującego do pozostałych (karta pracy).

– Zabawa oddechowa połączona z rysowaniem. Rysowanie po śladach linii. Skupienie się na oddechu: wdech podczas rysowania po jaśniejszej linii, a wydech podczas rysowania po ciemniejszej linii.

– Kolorowanie czterech rysunków: pierwszego, którego nazwa rozpoczyna się na lal; drugiego, którego nazwa rozpoczyna się na mi; trzeciego, którego nazwa kończy się na ka, i czwartego, którego nazwa kończy się na cek (karta pracy).

– Lepienie figurek dinozaurów z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia logopedyczne – Dinozaury. Wyraźne wymawianie nazw dinozaurów

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Rysowanie dinozaura

– Słuchanie opowiadania A. Onichimowskiej Zasypianka z jajem. Rozwijanie mowy.

– Zabawa taneczna przy piosence Grozik.

– Sprawdzenie, co dzieci wiedzą na temat dinozaurów – Prawda to czy plotka?

 

Tydzień III. Tematyka: Wiosna tuż-tuż

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki: Gdy wiosna nadchodzi.

– Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej W marcu. Rozwijanie mowy, poznanie cech wczesnowiosennej przyrody.

– Zabawa dydaktyczna z serią obrazków: Wiatr, deszcz, burza.

– Dowolny taniec przy piosence: Przyszedł nocą miś.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego – nauczyciel czyta tekst, a dzieci podają nazwy obrazków (tablica demonstracyjna).

– Kolorowe guziki – tworzenie kolekcji, przeliczanie w dostępnym zakresie.

– Ćwiczenia logopedyczne – Ptaki. Rozwijanie mięśni narządów mowy.

– Kolorowanie rysunku wybranego ptaka (bociana, skowronka, jaskółki).

– Słuchanie wiersza W. Scisłowskiego: Krokus.

– Oglądanie zdjęć wiosennych kwiatów. Wskazywanie krokusów. Słuchanie nazw pozostałych kwiatów. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody.

– Rysowanie po śladach drogi pszczoły lecącej do ula. Nazywanie mijanych kwiatów przedstawionych na zdjęciach (karta pracy).

– Zabawa dramowa z wykorzystaniem wiersza W. Scisłowskiego: Powrót.

– Przebiśniegi – składanie obrazka w całość. Rozwijanie percepcjo wzrokowo – ruchowej.

– Masażyk relaksacyjny – Marcowa pogoda.

– Wykonywanie papierowego słoneczka techniką origami: Marcowe sloneczko.

– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny. Układanie historyjki obrazkowej związanej z wysłuchanym tekstem.

– Spacer w poszukiwaniu oznak wiosny. Zachęcanie do obserwowania przyrody.

 

Tydzień IV. Tematyka: Nadeszła wiosna.

– Zapoznanie z piosenką: Bociek. Dowolny taniec przy piosence.

– Słuchanie wiersza B. Formy Nadeszła wiosna. Rozwijanie mowy, budzenie radości z nadejścia wiosny.

– Ćwiczenia fleksyjne z obrazkami – Czego brakuje? Poprawne stosowanie końcówki rzeczownika w dopełniaczu, np. słońca, chmury, krokusa, listka

– Bazie – kotki – ćwiczenia w liczeniu. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie pięciu.

– Bazie wierzbowe – wyklejanie rysunku kulkami waty. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw obrazków.

– Zabawa słowna: Dokończ zdanie.

– Ozdabianie marzanny (kukły) przygotowanej przez nauczyciela. Poznanie tradycji zwiazanych z żegnaniem zimy i witaniem wiosny.

– Robienie wiosennych porządków w sali.

– Rozwiązywanie zagadek o oznakach wiosny.

– Bocian – uzupełnianie rysunku płatkami kosmetycznymi. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Wspólne pożegnanie zimy i powitanie wiosny przez starsze i przez młodsze dzieci. Zachęcanie do wspólnej zabawy ze starszymi dziećmi. Kultywowanie tradycji.

– Opowiadanie historyjki: Co robią ptaki wiosną?Wykorzystanie sylwet ptaków.

– Zabawy na powietrzu: Z wiosennym wiatrem. Wykorzystanie wstążek i wiatraczków. Budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną. Próby wskazywania kierunku wiejącego wiatru.

 

Piosenka na marzec: Wiosna tuż, tuż.

Muzyka: L. Miklaszewski

słowa: B. Lewandowski

 

1. Już ozimina szumieć zaczyna,

   że nie powróci mróz.

   Ref: I po tym można od razu poznać,

   że wiosna jest tuż, tuż. X 2

2. Śpiewa skowronek, dźwięczy jak dzwonek,

   że gniazdko ma wśród zbóż.

   Ref: I po tym można od razu poznać,

   że wiosna jest tuż, tuż. X 2

3. Krążą nad domem boćki znajome,

   goście zza siedmiu morz.

   Ref; I po tym można od razu poznać,

   ze wiosna jest tuż, tuż. X 2

 

Wiersz na marzec: W marcu jak w garncu J. Kulmowa

 

A w marcu, gotuje się wiosna w garncu.

Miesza się, bulgocze, burzy,

Słońcem wzbiera w byle przydrożnej kałuży.

To zastyga przymrozkiem niewielkim.

A to pąków wypuszcza bąbelki,

A to śniegiem jak kożuchem się zetnie,

A to wiatrem zakotłuje się w ogrodach

Aż się nam uwarzy marcowa pogoda

 

I przeleje się, wykipi mokrym kwietniem.

 

 

Nasze działania w lutym:

1.     Tu mieszkamy – utrwalenie nazwy swojego miasta, odczytanie globalne nazwy Gdynia, wykonanie liter do napisu, nauka adresu przedszkola.

2.     Herb Gdyni – praca plastyczna, poznanie historii o powstaniu Gdyni.

3.     Symbole miasta – poznanie flagi Gdyni, pomnik na bulwarze, legenda gdańska o Trzech Rybkach.

4.     Gdyńskie ulice – przyswojenie nazwy ulicy zamieszkania, spacer po osiedlu, bajka o Gdyńskiej kamienicy, oglądanie napisów ulic, planu miasta.

5.     W Gdyni: oglądanie filmu edukacyjnego „Spacer po Gdyni”, nazywanie wybranych miejsc w Gdyni.

6.     Znamy te miejsca – zgadywanki, nazywanie obiektów, składanie w całość pociętych fotografii, obrazków.

7.     To Gdynia – prace plastyczne na temat Gdyni.

8.     Mieszkamy nad morzem – poznawanie mieszkańców Bałtyku, prace plastyczne o morzu.

9.     Jestem z Gdyni -prezentacje przedmiotów przynoszonych z domu, omawianie fotografii.

10.  Urodziny Gdyni – wykonanie kącika urodzinowego, nauka piosenki o Gdyni.

11.  W mieście – nazywanie miejsc użyteczności publicznej, poznawanie ich znaczenia i roli społecznej.

12.  Nad  morzem – ćwiczenia słownikowe rozwijające wiedzę i umiejętność komunikowania się.

 

TEMAT: „ZIMO, BAW SIĘ Z NAMI”

o   Zabawy ruchowe, muzyczno- rytmiczne i plastyczno- ruchowe inspirowane zimą

o   Poznawanie sportów zimowych, polskich czołowych sportowców, nazywanie dyscyplin sportów zimowych

o   Wycinanie nożyczkami, sklejanie z papieru, wydzieranie, naklejanie, lepienie

o   Słuchanie opowiadań i wierszyków, powtarzanie rymowanek, wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów, odpowiadanie na pytania, rozwijanie mowy

o   Zabawy badawcze ze śniegiem i lodem w sali i w ogrodzie

 

TEMAT:  „POZNAJEMY KOSMOS”

o   Poznawanie słów związanych z kosmosem, pobudzanie zaciekawieni,

o   Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej w zabawach plastycznych, konstrukcyjnych

o   Rozwijanie sprawności całego ciała w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych

o   Poznanie sylwetek polskich kosmonautów i postaci Mikołaja Kopernika

 

PIOSENKA

Mój brat wciąż czyta o kosmitach,
Gwiazdach, planetach i orbitach.
O niczym innym nie chce słyszeć,
Nawet do UFO listy pisze.
Wreszcie zasłużył na nagrodę
I latający ujrzał spodek,
Bo wylądował dziś w ogródku
Pojazd zielonych ufoludków.

ref: Zielone włosy, zielone butki,
Całe zielone są ufoludki.
Zielone włosy, zielone butki,
Całe zielone są ufoludki.

Kot na ich widok zaraz zmyka,
Dziwnego boi się ludzika.
Pies szybko przykrył nos ogonem,
Może to gryzie to zielone.
A czym się żywi śmieszny stworek?
Czy zjedzą z nami podwieczorek?
Kompot dostały, tort dostały,
Zjadły, wypiły, odleciały.

Tekst pochodzi z https://www.tekstowo.pl/piosenka,fasolki,zielone_ufoludki.html                         Plan na styczeń. Wiewiórki

 

Tydzień I. Tematyka: W krainie baśni

 

– Zabawa pt: Jaś i Małgosia. Rozpoznawanie koleżanek i kolegów po usłyszanym głosie. Rozwijanie percepcji słuchowej.

– Wokół baśni – zabawy i ćwiczenia rozwijające umiejętność formułowania wypowiedzi, porozumiewanie się w sposób zrozumiały dla innych w oparciu o znane dzieciom baśnie i bajki. (Rozwijanie mowy i myślenia).

– Rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych związanych z tematyką tygodnia.

– Jak zachowujemy się przy osobach nieznajomych? Burza mózgów, zwrócenie uwagi na kwestie bezpieczeństwa.

– Nazywanie baśni, z której pochodzi narysowana postać. Kończenie kolorowania obrazka.

– Zabawa Czy to prawda? Wyjaśnienie pojęć: prawda, plotka, udzielanie odpowiedzi na zadane pytanie, uświadomienie dzieciom, że plotką można skrzywdzić innych.

– Oglądanie obrazków. Nazywanie baśni, których dotyczą te obrazki.

– Królewskie samochody – rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów. Przeliczanie w dostępnym zakresie.

– Zabawa popularna ze śpiewem – Stoi różyczka w czerwonym wieńcu

– Rysowanie po śladach rysunków, zaczynając w miejscu oznaczonym strzałką. Określanie, z którymi baśniami kojarzą się: jabłko, kapelusz, lusterko i miotła.

– Ćwiczenia artykulacyjne: różnicowanie głosek s  sz.

– Zabawy manipulacyjne kolorowymi spinaczami, rozwijanie motoryki małej.

– Słuchanie wiersza Doroty Gellner: Bajkowa zgadywanka, dopowiadanie słów rymujących się z podanym tekstem.

– Moja ulubiona postać z bajki. Malowanie farbami plakatowym

– Słuchanie opowiadania I. Landau Oczy smoków. Kształtowanie umiejętności rozróżniania prawdy od fikcji. Udzielanie odpowiedzi na zadane pytanie, nie odbieganie od tematu.

– Systematyczne czytanie dzieciom bajek i baśni. Zapoznawanie dzieci z klasyką literatury dziecięcej, rozwijanie zainteresowań książką, odwoływanie się do wartości zawartych w poszczególnych utworach, zachęcanie do opowiadania treści.

 

Tydzień II. Tematyka: Ptaki zimą

 

– Zabawa ortofoniczna: Ptaki kwa-kwa. Rozwijanie mięśni narządów mowy.

– Zabawy graficzne. Rysowanie po śladach kresek tak, jak wskazują strzałki – do góry lub w dół – połączone z oddychaniem: wykonywanie wdechu podczas rysowania strzałek do góry, a wydechu – podczas rysowania strzałek w dół. Kreślenie kół różnej wielkości po śladach i samodzielnie, rysowanie ptaków po śladzie.

– Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Wróbelek. Uwrażliwienie na los ptaków zimą. Nazywanie ptaków w oparciu o ilustracje. Układanie sylwety karmnika z papierowych elementów.

– Obserwowanie ptaków w ogrodzie przedszkolnym. Rozwijanie emocjonalnego stosunku do świata przyrody. Dokarmianie ptaków w karmniku.

– Łączenie liniami zdjęć ptaków z ich cieniami. Nazywanie ptaków (karta pracy).

– Ptaki w karmniku – zabawy matematyczne. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach

– Rysowanie po drogach ptaków do karmnika. Określanie, który ptak ma najkrótszą drogę do karmnika, a który – najdłuższą (karta pracy).

– Ćwiczenia oddechowe: ,,Śnieżynki".

– Zabawy rytmiczno – ruchowe przy piosence: Gawron. Kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Zagadki słuchowe. Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia.

– Zabawa popularna ze śpiewem: A ty, ptaszku, spiesz się, spiesz.

– Kończenie rysowania karmników. Rysowanie w nich ziarenek dla ptaszków (karta pracy).

– Karmnik z ptaszkami – praca plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Systematyczne wyjścia na plac przedszkolny – wyszukiwanie śladów ptaków wśród wielu śladów na śniegu. Porównywanie ich: małe ślady – małe ptaki, duże – duże ptaki. Zabawy swobodne na śniegu.

– Lepienie z plasteliny ptaszków cudaczków. Opowiadanie o swoich ptaszkach.

– Zabawa paluszkowa: Sroczka.

– Słuchanie opowiadania D. Ślepowrońskiej: Zimowe jabłuszko. Rozwijanie mowy.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi gil?

 

Tydzień III. Tematyka: Moja babcia i mój dziadek

 

– Nauka wiersza M. Ćwiek: Dla babci i dziadka. Wzmacnianie uczuć miłości i szacunku. Przygotowywanie repertuaru na występ artystyczny z okazji Dnia Babci i Dziadka.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza: Pomagam babci, pomagam dziadkowi. Zachęcenie dzieci do pomagania babciom i dziadkom w prostych pracach.

– Opowiadanie, na podstawie obrazków, jak dzieci przygotowały pokój na spotkanie z babcią i z dziadkiem (tablica demonstracyjna). Wdrażanie do dbania o porządek wokół siebie.

– Zabawy muzyczno – ruchowe przy piosence: Babcia ma święto. Nauka piosenki.

– Słuchanie wiersza I. R. Salach Życzenia. Próby samodzielnego formułowania życzeń.

– Zabawa tematyczna: Podwieczorek dla babci i dziadka.

– Laurka dla babci i dziadka. Przygotowanie niespodzianek dla babć i dziadków z okazji ich święta.

– Ćwiczenia zwalniające napięcie stawowo-mięśniowe dłoni i palców.

– Nauka na pamięć wiersza: I. R. Salach Życzenia.

– Kolorowe kredki – rozwijanie umiejętności tworzenia prostych kolekcji.

– Rysowanie po śladach rysunków słoneczek i mówienie za nauczycielem rymowanki: przy pierwszym słoneczku – dla babci, przy drugim – dla dziadka. Rysowanie w ramce swojej babci lub swojego dziadka (karta pracy).

– Rozmowa na temat: Jak możemy pomóc babci i dziadkowi?

– Bukiet dla babci i dziadka. Rysowanie w szerokim wazonie czterech tulipanów dla babci, a w wąskim wazonie – trzech tulipanów dla dziadka (karta pracy).

– Zdjęcia w albumie. Wskazywanie zdjęć przedstawiających babcię, a potem – przedstawiających dziadka, zaczynając od tych najstarszych, gdy byli niemowlętami, do tych obecnych – kiedy są tacy jak teraz (seria obrazków). Uświadomienie dzieciom upływu czasu i zmian, jakie są z tym związane.

– Ćwiczenia wzroku. Wodzenie wzrokiem za poruszającym się na wysokości oczu przedmiotem.

– Serduszko dla babci – wyklejanka z czerwonego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Kończenie wypowiadania nazw rysunków – prezentów dla babci i dla dziadka – których pierwszą część (sylabę) mówi nauczyciel. Kolorowanie wybranych rysunków (karta pracy).

– Zabawa: Powiedz, co znajduje się na obrazku. Rozwijanie spostrzegawczości.

– Kończenie rysowania serwetki dla babci. Rysowanie po śladach frędzli i serduszek. Dorysowywanie frędzli. Kolorowanie serduszek, kończenie kolorowania kwiatków (karta pracy).

– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy. Rozwijanie umiejętności prezentowania własnych możliwości. Budzenie radości ze wspólnego spotkania. Rozwijanie uczuć rodzinnych, miłości i szacunku.

– Rozmowy indywidualne na temat spotkania z babciami i dziadkami.

- Systematyczne organizowanie ćwiczeń i zabaw ruchowych. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej, wzbudzanie radości z ruchu.

 

 

Piosenka na styczeń: ,,Sanna”

 

1. Zima, zima, zima,

pada, pada śnieg.

Jadę, jadę w świat sankami,

sanki dzwonią dzwoneczkami:

dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

 

2. Jaka pyszna sanna,

Parska raźno koń.

Śnieg rozbija kopytami,

sanki dzwonią dzwoneczkami:

dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

 

3. Zasypane pola,

w śniegu cały świat.

Biała droga hen przed nami,

sanki dzwonią dzwoneczkami:

dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

 

 

Wiersz na styczeń: I. R. Salach ,,,Życzenia”

 

1. Dziś dla babci słońce mamy

i całuski dla dziadziusia,

dziś życzenia wnuczek składa

i piosenki śpiewa wnusia.

 

2. Aby Babcia i Dziadziunio

w zdrowiu długo żyli,

aby uśmiech dla nas mieli

w każdej wolnej chwili.  

 

 

 

 

NASZE DZIAŁANIA W GRUDNIU

 

I.               Na jesienny smutny czas

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie

 − przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie

- rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji

 − pomaganie kolegom w sytuacjach wywołujących smutek

 − współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych - uczestniczenie w zabawach

 − uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość.

− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania

 − rozwijanie umiejętności dodawania − dodaje na konkretach w zakresie czterech

 − umuzykalnienie dzieci  − śpiewa piosenkę

 − rozwijanie sprawności manualnej − wycina elementy , układa według wzoru i przykleja

 − integracja dzieci  − bawi się z rówieśnikami

 

II     Nadchodzi zima

 − poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne

 − obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie

 − poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie

- rozwijanie mowy

− rozwijanie orientacji przestrzennej

− umuzykalnienie dzieci  − rozróżnia melodie – wolną i szybką

− rozwijanie sprawności manualnej − wycina obrazek

 − rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego

 

II.             Święta tuż-tuż

 − przygotowanie programu artystycznego, samodzielnie (lub z pomocą nauczyciela), wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi.

- wzmacnianie więzów w rodzinie

 − kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych,  związanych ze świętami Bożego Narodzenia,

 − wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości

-rozwijanie mowy − odpowiada na pytania dotyczące wiersza

− rozwijanie umiejętności klasyfikowania − segreguje przedmioty ze względu na jedną cechę – kolor lub kształt

 − rozwijanie umiejętności wokalnych − śpiewa piosenkę

 − rozwijanie mowy  − opowiada historyjkę przedstawioną na obrazkach

 

PIOSENKA

Przebrany Mikołaj czapkę ma czerwoną,

Zniszczone kalosze, brodę oszronioną.

Niesie ciężki worek prezentów wspaniałych,

Chce, by wszystkie dzieci dziś się uśmiechały.

Takiego staruszka widuję czasami

Na wystawie sklepu, w książce z obrazkami.

 Wiem że jest inaczej, każdy wam to powie:

"Prawdziwy Mikołaj to był święty człowiek".

 Żył on bardzo dawno i w odległym kraju,

 A przecież do dzisiaj o nim pamiętają.

Dobry był dla ludzi, co miał, to rozdawał,

 Nocą biednym dzieciom prezenty zostawiał.

 

WIERSZYK

 

W kącie naszej sali
pięknie przystrojona,
panna choineczka
uśmiecha się do nas.

Na niej bombki, łańcuch,
lampki kolorowe.
Gwiazdeczki prześliczne,
złote i bajkowe.

Wkoło tańczą dzieci,
kolędy śpiewają,
na choince świecidełka
radośnie wieszają.

 

 

 

 

Nasze działania w listopadzie

 

Tydzień I. Tematyka: Domy i domki

 

– Oglądanie zdjęć różnych domów: zbudowanych z różnych materiałów, z różnych stron świata – wyciętych z gazet. Omawianie wyglądu tych domów, różnic między nimi. Wskazywanie tych, w których dzieci chciałyby mieszkać, próby uzasadniania swojego wyboru.

– Zabawa słuchowa: Czyj to głos? (rozwijanie percepcji słuchowej)

– Zabawa dydaktyczna: Co może mieć dom? (rozwijanie mowy, wypowiedź na podany temat)

– Zabawa popularna ze śpiewem: Ojciec Wirgiliusz.

– Budowanie różnych domów z wybranych klocków.

– Nauka na pamięć wierszowanej rymowanki związanej z tematem tygodnia.

– Ćwiczenia drobnych ruchów rąk.

– Pomieszczenia znajdujące się w domu – ćwiczenia klasyfikacyjne (rozwijanie umiejętności klasyfikowania, liczenie w dostępnym zakresie).

– Ćwiczenia ortofoniczne rozwijające aparat mowy: Pan Języczek na spacerze.

– Zabawa oddechowa: Wspólnie oddychamy (rozwijanie pojemności płuc)

– Zabawy konstrukcyjne – budowanie domków z klocków, z uwzględnieniem wszystkich pomieszczeń.

– Wykonywanie ćwiczeń na kartach pracy: nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach, liczenie obrazków w kołach, pokazywanie ich liczby na palcach, rysowanie w okienkach pod obrazkami tylu kresek, ile zwierząt znajduje się na obrazkach, określanie, które z tych zwierząt zasypiają przed zimą.

– Piesek i buda – układanie obrazka według wzoru (rozwijanie sprawności manualnej i percepcji wzrokowej).

– Zabawa w kole rozwijająca spostrzegawczość: Kto zmienił miejsce?

– Odgłosy domu – ćwiczenia ortofoniczne (rozwijanie mięśni narządów mowy)

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

- Systematyczne zabawy i ćwiczenia ruchowe na powietrzu oraz w sali gimnastycznej.

 

Tydzień II. Tematyka: Urządzenia elektryczne

 

– Wycieczka do przedszkolnej kuchni ( zapoznanie z wybranymi urządzeniami elektrycznymi pomagającymi w pracy paniom kucharkom, nazywanie tych urządzeń, zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych).

– Zabawa tematyczna w kąciku kuchennym: Gotujemy obiad dla lalek.

– Nazywanie urządzeń elektrycznych przedstawionych na zdjęciach. Rytmiczne dzielenie ich nazw (na sylaby). Określanie, które z tych urządzeń znajdują się w domach dzieci ( tablica demonstracyjna)

– Ćwiczenia matematyczne: Para – nie para (nazywanie i wskazywanie części ciała występujących podwójnie)

– Nazywanie urządzeń elektrycznych przedstawionych na zdjęciach. Potem nazywanie tego, co dzięki nim otrzymujemy; wskazywanie tego na obrazkach (seria obrazków).

– Zabawa z elementem dramy – Pralka.

- Kolorowanie obrazków związanych z tematem tygodnia.

– Telewizor dla myszek. Wykonanie telewizorka z pudełka – papieroplastyka. (rozwijanie sprawności manualnej).

– Zapoznanie z komputerem (podstawowe części), określanie przydatności komputera w pracy, nauki, rozrywki.

– Ćwiczenia oddechowe: mówienie na jednym wydechu (urządzenia elektryczne mamy i z prądu korzystamy)

– Słuchanie wiersza Doroty Gellner: Żelazko. Rozmowa n/t utworu (rozwijanie mowy).

– Wycinanie z niebieskiego papieru kropel deszczu narysowanych przez nauczyciela 9rozwijanie sprawności manualnej dłoni, prawidłowe posługiwanie się nożyczkami.

 

Tydzień III. Tematyka: A deszcz pada i pada

 

– Ilustracja ruchowa wiersza E. Szelburg-Zarembiny Dziadzio Mrok (odtwarzanie ruchem treści wiersza według pomysłowości dziecka).

– Inscenizacja utworu Doroty Gellner: Deszczowy król za pomocą sylwet postaci.

– Zabawa paluszkowa: Spacerek w deszczu.

– Ćwiczenia graficzne - rysowanie po śladzie.

– Rozwiązywanie zagadek słownych związanych z jesienną pogodą.

– Kolorowe kalosze – ćwiczenia klasyfikacyjne (rozwijanie umiejętności klasyfikowania, utrwalenie pojęcia: para)

– Wykonanie karty pracy: liczenie rysunków parasoli, rysowanie po śladach rysunków parasoli kredkami w różnych kolorach. Zwrócenie uwagi na prawidłowy chwyt kredki w dłoni.

– Zabawy ortofoniczne w oparciu o wybrane wierszyki logopedyczne J. Orzechowskiej. Różnicowanie głosek s  z.

– Zabawy muzyczno – ruchowe przy piosence: Spacer po dywanie (umuzykalnienie dzieci, rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie umiejętności wokalnych).

– Zabawa graficzna - kolorowanie rysunków chmurek, rysowanie kropelek deszczu padających z chmurek i jednoczesne mówienie rymowanki o deszczu.

– Ćwiczenia wizualizacyjne – Deszcz.

– Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej: Słota (Rozwijanie mowy, zapoznanie z cechami późnojesiennej pogody, ochrona przed deszczem i chłodem)

– Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie chmur; określanie, czy będzie z nich padał deszcz.

– Zabawa paluszkowa: Wiewiórka

 

Tydzień IV. Tematyka: Dbamy o zdrowie

 

– Rozwiązywanie zagadek dotyczących dbania o czystość i higienę.

– Słuchanie opowiadania I. R. Salach Co lubi jeść Zosia? ( racjonalne odżywianie, wymienianie nazw zdrowych produktów)

– Samodzielne wykonywanie zdrowych kanapek na śniadanie ( w każdą środę, utrwalanie zdrowych nawyków żywieniowych)

– Oglądanie obrazków przedstawiających to, co Lenka jadła na śniadanie, na obiad, na podwieczorek i na kolację. Rysowanie obok każdego obrazka tego, co dzieci najczęściej jedzą na te posiłki (karta pracy).

– Nauka na pamięć wiersza J. Koczanowskiej; Gimnastyka (propagowanie ruchu jako podstawowego warunku dbania o zdrowie).

– Tyle samo, więcej – ćwiczenia w liczeniu.

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki B. Szelągowskiej Pajacyki.

– Nazywanie obrazków. Określanie, czego w łazience używamy wspólnie, a czego – samodzielnie.

– Zabawa dydaktyczna Co to jest? (utrwalenie znajomości przyborów toaletowych)

– Kubek do mycia zębów – praca plastyczna, ozdabianie rysunku elementami wyciętymi z kolorowego papieru (rozwijanie sprawności manualnej).

– Zabawy na placu zabaw przedszkolnym – uświadamianie dzieciom korzyści zdrowotnych wynikających z częstego przebywania na świeżym powietrzu.

– Zabawy w przygotowanym przez nauczyciela kąciku lekarskim

- Zabawa dydaktyczna z serią obrazków: Dbamy o ząbki. Określanie, czy to, co przedstawiają, jest szkodliwe czy nieszkodliwe dla zębów. Segregowanie obrazków.

 

Piosenka na listopad: Spacer po dywanie ( sł. D. Gellner, muz. K. Kwiatkowska)

 

Kiedy niebo płacze,

idziemy na spacer

dookoła stołu z piosenką wesołą.

 

Chodź za oknem dmucha,

nikt wiatru nie słucha

chodzi dookoła wycieczka wesoła.

 

Ref: Idą parami lalki z misiami.

Depczą dywan, depczą dywan z frędzelkami.

Idą parami lalki z misiami

a gumowe piłki dwie po podłodze toczą się.

 

 

Wiersz na listopad: J. Koczanowska Gimnastyka

 

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

 

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

 

 

Nasze działania w październiku

 

Tydzień I: „ Jesień w sadzie”.

Dziecko:

- wie, dlaczego powinno się jeść owoce,

- segreguje owoce do koszyków według rodzaju,

- nazywa owoce, określa ich kolory,

- rozpoznaje owoce po smaku,

- rysuje po śladach rysunki owoców,

- ogląda owoce, nazywa je, przelicza, określa, których jest najwięcej, a których – najmniej,

- określa nazwy drzew owocowych,            

 − dostrzega rytmiczną organizację w przestrzeni,

 − dostrzega rytm i go kontynuuje,

 - wykonuje  ćwiczenia oddechowe,

 - wykonuje ćwiczenia podniebienia miękkiego: ziewanie przy nisko opuszczonej szczęce, wdychanie powietrza przez nos i wydychanie przez szeroko otwarte usta,  wdychanie powietrza przez usta przy zakrytym nosie, wdychanie powietrza przez nos przy zakrytych ustach,  naśladowanie gęgania gęsi,

 - bawi się przy piosence” Jesień”,

- rysuje na temat dowolny,

 − rozwija umiejętności wokalne, śpiewa piosenkę,

 - poznanie kołatki i gra na niej, wykonuje rytm na grzechotkach i kołatkach przy wspólnym śpiewie piosenki,

− rozwija umiejętność wycinania, wycina obrazek,

- uczestniczy w zabawach rąk według poleceń nauczyciela: ułóż ręce na głowie, na ramionach, przed sobą, za sobą, obok siebie, kreśli w powietrzu obiema rękami  kształty owoców: jabłka, gruszki, śliwki,

- podejmuje zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne wybranymi klockami,

- wie, gdzie i jak kupujemy owoce,

- ćwiczy  analizę i syntezę wzrokową: składa w całość pocięte obrazki owoców,

- poznaje pracę ekspedientki,

- tworzy  kompozycje z owoców na talerzyku, zjada owoce,

 

Temat II :  „Dary ogrodu”

Dziecko:

− rozpoznaje i nazywa wybrane warzywa,

- wykonuje ćwiczenia szczęki dolnej: opuszczanie i podnoszenie szczęki dolnej, przesuwanie szczęki dolnej w prawo i w lewo, wysuwanie szczęki dolnej do przodu i cofanie jej, naśladowanie żucia gumy,

- rozwiązuje zagadki o warzywach,

− liczy w zakresie czterech,

- rozpoznaje warzywa po smaku,

− porusza się rytmicznie podczas zabaw muzycznych.

- wykonuje ćwiczenia warg i języka:  nakładanie górnej wargi na dolną i dolnej wargi na górną, zaciskanie warg, ściąganie warg w dziobek, głaskanie podniebienia językiem, wysuwanie i chowanie języka, naśladowanie lizania lizaka,

- określa kierunki od osi własnego ciała:  do góry, na dół, do przodu, w bok, do tyłu.

- wykonuje improwizacje melodyczne,  śpiewa nazwy  warzywa na wymyśloną melodię,

- określa co jest ciepłe, a co – zimne,

− rozwija sprawności manualne: stempluje korkiem maczanym w farbie,

- wskazuje na obrazku  warzywo od największego do  najmniejszego,

- wie, czym są zapasy na zimę z owoców i warzyw,

 − wie, co rośnie w ogrodzie, a co – w sadzie,

- lepi ulubione owoce i warzywa z masy solnej.

 

Tydzień III:    „Nasze rodziny”.

Dziecko:

 − wypowiada się na temat swojej rodziny,

- wyjaśnia wspólnie z nauczycielem, kim dla dzieci są poszczególni członkowie rodziny,

- rysuje swoją rodzinę,

- wykonuje ćwiczenia artykulacyjne: dziecko naśladuje śmiech: mamy – cha, cha, cha...

  dziecka – chi, chi, chi... taty – che, che, che...

- Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parze – Idziemy na spacer.

− rozwija orientację przestrzenną:  prawidłowo stosuje przyimki: na, pod, obok, za, przed, między, w...

- sprawnie ustawia się w  koło, rząd, pary,

− rozwija umiejętność wycinania: wycina proste elementy,

-wykonuje ćwiczenia oczu: wodzi oczyma za maskotką  raz w prawą stronę, raz w lewą,

- wykonuje portret mamy i taty,

- opowiada  o swoim domu,

 − rozpoznaje i nazywa wybrane zawody,

- określa, jakich przyborów i narzędzi potrzebują pracujące osoby,

- odgaduje zawód przedstawiany za pomocą pantomimy,

- wypowiada się na temat zawodów rodziców,

- rozwiązuje zagadki o zawodach,

 

Tydzień IV:  „Domowi ulubieńcy”.

 Dziecko:

− odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

- nazywa zwierzęta hodowane w domu,

- wypowiada się na temat hodowania zwierząt w domu,

 − rozwija umiejętność klasyfikowania,

 − segreguje przedmioty według jednej cechy – koloru,

- uczestniczy w zabawie logopedycznej – Co robią kotki i pieski?:Kotki piją mleko – dzieci naśladują picie mleczka przez koty, kotki się oblizują – wykonują językiem okrężne ruchy, oblizując się, kotki miauczą – dzieci poruszają się na czworakach po sali, naśladują głos kota, mówiąc: miau, miau..., pieski warczą – dzieci naśladują warczenie, rozchylając lekko wargi i pokazując zęby, pieski węszą – dzieci chodzą na czworakach z opuszczonymi głowami i węszą, wciągając szybko powietrze nosem, pieski szczekają – dzieci naśladują szczekanie,

- wykonuje ćwiczenia w utrwalaniu pojęcia tyle samo,

- kształtowanie reakcji ruchowych na różny charakter muzyki,

− porusza się odpowiednio do podanych sygnałów muzycznych,

- ćwiczy pamięć słuchową,

- opowiada historyjkę o piesku   na podstawie serii obrazków,

− rozwija sprawności manualne, układa murki z sześciennych klocków wg podanej instrukcji,

 − odpowiada na pytania dotyczące wiersza,

- układa z pomocą nauczyciela zdrobnienia i zgrubienia do słów: kot, pies,

- lepi z plasteliny swoje ulubione zwierzątka,

 

- uczestniczy w  zabawach z wykorzystaniem chusty animacyjnej,

 

Nasze działania we wrześniu

Tydzień I . Tematyka: Nasza grupa

 

– Zapoznanie z salą – znajdującymi się tam kącikami, sposobem korzystania z nich.

- Zapoznanie z wystrojem sali.

– Zabawy muzyczno-ruchowe: Pociąg, Balonik

– Zabawy na placu przedszkolnym, zapoznanie ze znajdującym się tam sprzętem, zasadami bezpiecznego korzystania z niego.

 Zabawa Kto ma takie imię? (utrwalenie imion koleżanek i kolegów)

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki – Pajacyk.

 Zabawa dydaktyczna: Czyj to znaczek? (kształtowanie myślenia logicznego, spostrzegawczości)

• Zabawy swobodne w wybranych kącikach (rozwijanie kompetencji społecznych.

– Nauka piosenki Jestem sobie przedszkolaczek. Zabawy przy piosence.

– Zabawy konstrukcyjne z zastosowaniem wybranych klocków.

– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

– Lalki, misie, klocki – ćwiczenia w liczeniu (rozwijanie umiejętności liczenia)

– Zabawy w piaskownicy na placu przedszkolnym, z wykorzystaniem zabawek do zabaw w piasku.

– Ćwiczenia oddechowe.

– Wycinanie pasków ze starych gazet.

– Moja ulubiona zabawka – wyklejanie kolorowym papierem (rozwijanie sprawności manualnej)

– Zabawa Co jest w pudełku?

 

Tydzień II. Tematyka: Jestem przedszkolakiem

 

– Ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie dźwięków dochodzących z otoczenia.

– Zabawa W jakim jestem nastroju? (próby określania emocji)

– Wesołe zabawy w przedszkolu – ćwiczenia w mówieniu

– Zabawy kostką mimiczną

– Ćwiczenia warg i języka.

– Zabawa O kim mówię? (rozpoznawanie kolegów po opisie słownym)

– Zabawy pod hasłem To ja (kształtowanie pozytywnego obrazu siebie)

- Rozwijanie orientacji przestrzennej podczas zabaw ruchowych

– Nazywanie kolejnych kolorów pasów na obrazku piłki. Kończenie kolorowania rysunku według wzoru. Liczenie piłek.

– Rysowanie na dowolny temat

– Kolorowe kamienie – ćwiczenia w malowaniu (rozwijanie umiejętności malowania)

– Liczenie półek regału z zabawkami. Określanie, co znajduje się na każdej półce. Wskazywanie tego, co nie powinno się tam znaleźć (ilustracje).

– Ustalenie kodeksu grupowego (zapoznanie z umowami obowiązującymi w przedszkolu)

- Układanie historyjki obrazkowej pt: Przygoda Mikołaja.( utrwalenie zasad kodeksu grupowego)

 

Tydzień III. Tematyka: Uliczne sygnały

 

– Rozmowa na temat dyżurów i dyżurnych na podstawie wiersza B. Formy Obowiązki dyżurnych.

– Spacer na pobliskie skrzyżowanie (poznawanie znaczenia sygnalizacji świetlnej; łączenie kolorów jej świateł z poruszaniem się pieszych)

– Wycinanie ze starych, kolorowych gazet zdjęć, obrazków różnych środków lokomocji.

– Układanie sylwet samochodów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywanie swoich pojazdów.

– Naśladowanie odgłosów różnych pojazdów.

– Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Zuch na drodze (rozmowa na temat bezpieczeństwa na drodze)

– Oglądanie znaków drogowych. Słuchanie ich nazw. Wyjaśnianie, gdzie można zobaczyć takie znaki i dlaczego tam. Interpretowanie ruchem pokazywanych w książce znaków (ilustracje).

– Kolorowanie rysunku znaku drogowego według wzoru.

– Oglądanie zdjęć, obrazków różnych środków lokomocji. Nazywanie ich i określanie miejsca poruszania się. Rytmiczne dzielenie ich nazw.

– Zabawy przy piosence Będę kierowcą (kształtowanie poczucia rytmu)

– Rozmowa na temat zachowania się w autobusie (tramwaju, trolejbusie)

– Kolorowe samochody – utrwalenie nazw kolorów

– Samochody specjalistyczne – konstruowanie z papieru

– Budowanie garaży w klocków (wspólnie lub indywidualnie). Wspólne zabawy samochodami.

– Kreślenie w powietrzu różnych kształtów za nauczycielem.

 

Tydzień IV. Tematyka: Nadeszła jesień

 

– Oglądanie przyniesionych przez dzieci i nauczyciela kasztanów, żołędzi, liści, kiści jarzębiny, orzechów laskowy itp. Nazywanie roślin i segregowanie ich według rodzajów do koszyków. Wzbogacanie nimi kącika przyrody.

– Słuchanie wiersza B. Głodkowskiej Jesienny wiatr (rozmowa na temat oznak jesieni)

– Rysowanie po śladach rysunków liści. Kolorowanie.

– Grzybek tu, grzybek tam – określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.

– Dostrzeganie rytmów w ułożeniu kasztanów i żołędzi i ich kontynuowanie.

– Zabawy przy piosence Jesień.

– Wykonywanie oddruku liści techniką frotażu.

– Drzewa jesienią – odbijanie na obrazku palców maczanych w farbie (rozwijanie sprawności manualnej)

– Zabawa przy piosence Kolorowe listki.

– Spacer – oglądanie drzew, krzewów, zbieranie opadłych, kolorowych liści.

– Wykonywanie bukietów z przyniesionych liści, umieszczanie ich w kąciku przyrody.

– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Kolczatek (rozwijanie mowy, układanie historyjki obrazkowej)

 

Piosenka na wrzesień: ,,Przedszkolaczek”

 

1. Jestem sobie przedszkolaczek,

   nie grymaszę i nie płaczę,

   na bębenku marsza gram:

   ram, tam, tam, ram, tam, tam.

2. Mamy tu zabawek wiele,

   razem bawić się weselej,

   bo kolegów dobrych mam:

   ram, tam, tam, ram, tam, tam.

3. Mamy klocki, kredki, farby

   - to są nasze wspólne skarby.

   Bardzo dobrze tutaj nam:

   ram, tam, tam, ram, tam, tam.